Nous sommes en train de voir comment l'homme peut agir sur le monde qui l'entoure pour satisfaire ses besoins. Par exemple, pour se nourrir, il peut faire pousser des végétaux hors saison, ou dans des endroits où ces végétaux ne pousseraient que très difficilement. Mais... comment? Il faut qu'il puisse contrôler la température, la quantité d'eau et la luminosité pour que les plantes puissent pousser correctement. C'est pour cela qu'il a inventé les serres. En effet, une serre est un bâtiment couvert de vitres, qui laisse passer la lumière du soleil mais empêche la chaleur de s'en échapper, et où l'on peut contrôler l'arrosage et l'évaporation de l'eau. Et si on en fabriquait, nous, des serres? Il nous faudrait un matériau facile à trouver et à façonner, qui laisse bien passer la lumière. Les dimensions de nos serres ne peuvent pas être trop grandes. Et qu'allons nous y planter? Qui va s'engager à arroser les plantes? Ce n'est pas facile de se mettre d'accord sur certains points! Finalement, nous décidons d'en faire une par élève. Et, pour que la construction ne soit pas trop difficile, nous pensons à utiliser des bouteilles en plastique coupées en deux: c'est léger, facile à couper, imperméable, et facile à démonter pour l'arrosage aussi.
Quelques jours plus tard, nos plantes commencent à pousser:
Vendredi 13 Décembre nous nous sommes rendues à la Casa de Campo. Nous y sommes arrivées de bonne heure, et nous avons dû attendre pour entrer au laboratoire. Nous avons profité pour jouer au loup. Hélas! il faisait très froid, et il y avait un peu de glace par terre. Plusieurs élèves y ont glissé et sont tombées. Heureusement, elles ne sont pas fait trop mal.
José, notre guide, était très sympa mais un peu sévère aussi. Il nous a raconté l'histoire de la Casa de Campo. Il nous a fait remarquer sur une carte comme la surface plantée d'arbres de notre région a diminué, et nous en a expliqué les causes. Finalement, il nous a appris à dessiner des arbres "à la façon scientifique", nous avons formé des équipes et nous sommes parties à la découverte des arbres qui peuplent notre Casa de Campo. D'abord, nous avons observé d'énormes nids de perruches sur un cèdre du Liban. Ces nids-là peuvent dépasser les 200 kg, ce qui est un poids énorme pour une branche d'arbre!
Ensuite nous avons appris à connaître et à comparer deux arbres, le platane et le catalpa, en observant leurs caractéristiques: la hauteur; la forme, la texture et la couleur du tronc; la forme des branches; la couleur et la forme des feuilles...
Nous avons poursuivi notre chemin et nous nous sommes arrêtés à un grand chêne vert. José nous a expliqué qu'il avait de toutes petites feuilles pour bien résister à des climats chauds et secs. Et que les feuilles les plus basses ont des piquants pour éviter d'être grignotées par les animaux. Par contre, celles qui sont hors de la portée des mammifères n'en ont point! Il nous a aussi expliqué pourquoi les feuilles ont un côté très lisse et vert foncé, et un autre blanchâtre et plus doux: dans celui-là il y a de tout petits trous, appelés stomates, qui sont protégés par des poils très fins qui s'appellent trichomes. Stomates et trichomes évitent l'évaporation de l'eau des feuilles du chêne quand il fait très chaud. Un peu plus loin, nous avons appris à utiliser une clé de détermination; grâce à elle nous avons pu reconnaître un frêne. Comme il était tard, et que nous avions assez faim, nous sommes allées à une zone où il y avait des tobogans, des trampolines, une tyrolienne... Nous y avons mangé et nous nous sommes bien amusées avec tous ces jeux!
Après le repas, nous sommes retournées au laboratoire. Nous y avons fait un dossier sur le chêne vert et nous avons observé une feuille de chêne vert et une plume d'oiseau à la loupe binoculaire. C'est cette partie que nous avons aimé le plus! Trichomes du chêne vert: Plume d'oiseau:
Nous avons beaucoup aimé cette sortie qui a été très amusante et très intéressante!
